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甄选描写儿童生活的古诗词赏析

发布时间:2022-01-06文化评论
【#能力练习# 导语】诗歌源自生活,诗大家通过对儿童生活细致入微的察看,让很多诗作真实又灵动地再现了儿童的生活场景。这其中既不乏对儿童们的生活、娱乐等生活图景的描绘,

赏析

施肩吾有个天真无邪的小女儿,在诗中不只一次提到,如:“姊妹无多兄弟少,举家钟爱年最小。有时绕树山雀飞,贪看不待画眉了。”(《效古词》)而这首《幼女词》更是含蓄兼风趣的妙品。

诗刚开始就着力写幼女之“幼”,先就年龄说,“才六岁”,说“才”不说“已”,意谓还小着呢。再就智商说,尚“未知巧与拙”。这话除表明“幼”外,更有多重意味。表面是说她分不清啥是“巧”、啥是“拙”这种较为抽象的定义;其实,也意味着因幼稚不免常常弄“巧”成“拙”,比如,会干出“浓朱衍丹唇,黄吻烂漫赤”(左思),“移时施朱铅,狼藉画眉阔”(杜甫)一类让人哭笑不能的事。除此之外,这里提“巧拙”实偏义于“巧”,暗关末句“拜新月”事。读者一当把二者联系起来,就意会这是在情人节,好似目睹这样动人的“乞巧”场面:“情人节今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”(林杰《乞巧》)诗中并没对人物往事及活动场景作任何叙写,因为巧下一字,就让人想象无穷,收到含蓄之效。

前两句刻划女生的幼稚之后,末二句就集中于一件情事。时间是情人节,因前面已由“巧”字作了暗示,三句只简作一“夜”字。地址是“堂前”,这是能见“新月”的地方。小姑娘做什么呢?她既未和别的小孩一样去探寻萤火,也不向大人索瓜果,却郑重其事地在堂前学着大人“拜新月”呢。读到这里,让人哑然失笑。“开帘见新月,即使下阶拜”的少女拜月,意在乞巧,而这位“才六岁”的乳臭未干的小姑娘拜月,是“不知巧”而乞之,“与‘细语人不闻’(李端《拜新月》)情事各别”(沈德潜语)啊。尽管作者叙述的语气客观,但“学人”二字传达的语义却是揶揄的。小姑娘拜月,形式是成年的,内容却是幼稚的,这形成一个冲突,幽默滑稽之感即由此产生。小姑娘越是弄“巧”学人,便越发不可以藏“拙”。这个“小大人”的形象既逗人而有趣,又纯真而可爱。

这种以歌颂童真为主题的作品,可以追溯到晋左思《娇女诗》,那首五古用铺张的笔墨描写了两个小姑娘种种纯真无邪情事,颇能穷形尽态。而五绝容不能铺叙。假如把左诗比作画中工笔,则此诗就是画中写意,它删繁就简,削多成一,集中笔墨,只就一件情事写来,以概见幼女的全部纯真无邪,甚而勾画出了一幅笔致幽默、妙趣横生的风俗小品画,显示出作者白描方法的高超。

赏析

《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作,诗写一“蓬头稚子”学钓鱼,“侧坐莓苔草映身”,路人向小儿招手,想借问打听一些事情,那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词),真是活灵活现、惟妙惟肖,形神兼备,意趣盎然。其艺术收获丝毫不亚于杜牧的《清明》一诗。

此诗分垂钓和问路两层,1、二句重在写垂钓(形),3、四句重在问路(传神)。

1、二句,稚子,孩子也。“蓬头”写其外貌,突出了孩子的幼稚顽皮,天真无邪。“纶”是钓丝,“垂纶”即题目中的“垂钓”,也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不增粉饰,直写出山野小孩头发蓬乱的本来面目,使人感觉自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个孩子子初学钓鱼,所以特别小心。在垂钓时,“侧坐”姿态,草映其身,行为情景,如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐,而非稳坐,正与小儿初学此道的心理相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地一心一意于钓鱼的情景。“莓苔”,泛指贴着地面成长在阴湿地方的低等植物,从“莓苔”不仅能够知晓小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在,更是一个鱼不受到惊吓、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处,为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”,也不仅仅是在为小儿画像,它在结构上,对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问,就由于看得见小儿。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道,小儿害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划孩子,有心机,有韬略,机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”,说明小儿对路人的问话并不是漠不关心。小儿在“招手”将来,又如何向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没交代的必要,所以,在说明了“遥招手”是什么原因将来,诗作也就戛然而止。

在唐诗中,写儿童的题材比较少,因而看上去可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没绚丽的色彩,没刻意的雕饰,就似一枝清丽的花容月貌,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

《所见》

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

《小儿垂钓》

《幼女词》

赏析

这首诗的第一句平平而起,不着痕迹。第二句调子忽然高昂,旋律忽然加快,从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的纯真无邪活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情,“骑”字直接写出了牧童的姿势,“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。他几乎完全陶醉在大自然的美景之中,简直不知晓世间还有“哀愁”二字。正由于心中欢乐,才不禁引吭高歌,甚至于遏行云,“振林樾”。

三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡,是作势。写牧童的心理活动,交代了他“闭口立”是什么原因,也是全诗的转折点。第四句,急转直下,如千尺悬瀑坠入深潭,戛然而止。“突然”一词,把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“突然”发生了变化:由响而静、由行而停,把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。而“闭”和“立”两个动词,则把这个牧童纯真无邪的神态和小孩式的机智刻划得淋漓尽致。全诗纯用白描手法,紧紧抓住小牧童一刹那间的表现,逼真地写出小牧童很机灵的特征,被人倍觉小牧童的纯真可爱。

这是一首反映儿童生活的诗篇,诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。诗人先写小牧童的动态,那高坐牛背、大声唱歌的派头,何等散漫、放肆;后写小牧童的静态,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,看上去特别专注。“此时无声胜有声”。这从动到静的变化,写得既忽然又自然,把小牧童纯真无邪烂漫、好听多事的形象,刻画得活灵活现。这首诗正是在这种起伏变化中获得了巨大的艺术成效。诗的语言,了解如话,质朴无华,十分本色。至于下一步的动静,小牧童如何捕蝉,捕到没,诗人没写,留给读者去领会、去遐想、去考虑。

这首诗通过对自然环境和社会生活的描写,直接抒发生活的感受,看上去闲情逸致,实则寄托情思。同时这首诗不考虑及格律,活泼自由,语言浅显明了,形象自然生动。综观全诗,它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光,所刻划的活泼、自在和纯真无邪无邪的牧童形象,表现了诗人的一种“真性情”。诗人过去说过“诗人者,不失其赤子之心也。”毋庸讳言,诗所描绘、所刻划的,正是诗人毕生追求的境界,也正是他所一再强调的“真性情”。

甄选描写儿童生活的古诗词赏析【三】

唐代:白居易

【#能力练习# 导语】诗歌源自生活,诗大家通过对儿童生活细致入微的察看,让很多诗作真实又灵动地再现了儿童的生活场景。这其中既不乏对儿童们的生活、娱乐等生活图景的描绘,也有对儿童纯真无邪活泼内心世界的细腻捕捉。下面是智学网推荐的甄选描写儿童生活的古诗词赏析。欢迎阅读参考!



甄选描写儿童生活的古诗词赏析【四】

赏析

这首诗好比一组镜头,摄下一个孩子儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有景有色,有行动描写,有心理刻画,细致逼真,富有情趣;而这个小主人公的纯真无邪幼稚、活泼淘气的可爱形象,也就栩栩如生,跃然纸上了。

这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有些通俗风格将诗中的小娃娃描写得很可爱、可亲。整首诗好似大白话,但极富韵味,让人读后哑然失笑、忍俊不禁。诗人在诗中叙述一个小娃娃日常的一件小事,准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情,勾画出一幅采莲图。

莲花盛开的夏日里,纯真无邪活泼的儿童,撑着一条小船,偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花,早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的,不会或是没想到去隐蔽我们的踪迹,得意忘形地大摇大摆划着小船回来,小船把水面上的浮萍轻轻荡开,留下了一道明确明显的水路痕迹。诗人以他特有些通俗风格将诗中的小娃娃描写得很可爱、可亲,整首诗好似大白话,富有韵味。

白居易是一位善于写叙事诗的大诗人。他的长篇叙事诗,将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听,饱含着诗人我们的情感。同样的,他的诗中小品,更通俗平易。

《池上》

唐代:胡令能

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

小娃撑小艇,偷采白莲回。

清代:袁枚

唐代:施肩吾

幼女才六岁,未知巧与拙。



甄选描写儿童生活的古诗词赏析【二】

意欲捕鸣蝉,突然闭口立。

向夜在堂前,学人拜新月。



甄选描写儿童生活的古诗词赏析【一】

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